Sparebankstiftelsen - DNB NOR

Femte klassinger fra Søre Ål skole blir kjent med Gitte Dæhlins skulptur "Lucy in the sky". (Foto: Torbjørn Olsen).

- Gjennom prosjektet «Kunst som finnes» får barna kjennskap til kunst de har tilhørighet til. De blir oppmerksomme på hva som finnes i deres nærhet. Dette er en fin måte å gi barn inspirasjon og interesse for kunst, sier Liv Stubstad, museumspedagog ved Lillehammer Kunstmuseum.

Sparebankstiftelsen DnB NOR har bidratt med 150.000 kroner til prosjektet, som foreløpig har blitt gjennomført som et pilotprosjekt der barneskoleklasser har blitt invitert til å se og lære om en skulptur og etterpå lage sine egne skulpturer.

Målet er å lære barna å se og sette pris på et kunstverk og skape forståelse for arbeidet bak det.

Tvetydige Lucy

To forskjellige figurer ble brukt i pilotprosjektet. Den første, «Lucy in the sky» (1991) av Gitte Dæhlin, er en del av utsmykningen ved Høgskolen i Lillehammer.

Skulpturene appellerte til mange slags følelser hos barna, forteller Liv Stubstad:

- «Lucy in the sky» er tvetydig. Den ligner en kvinne, men er det ikke. Den minner om et dyr, men er det ikke. Den har ski på føttene, men er tilsynelatende naken. Den har livaktige glassøyne. I tillegg har den mange detaljer som barna syntes det var spennende å utforske.

Det var fjerde- og femteklassinger som fikk oppleve «Lucy in the sky».

Dobbelthet

Mens skulpturen «Lucy in the sky» er en skjør skulptur som ikke kan røres, står den andre skulpturen, Dobbeltdyret (2001) av Jon Gundersen, støtt og robust ute foran rådhuset på Hamar. Denne skulpturen fikk besøk av andre- og fjerdeklassinger.

- Dobbeltdyret er en bra skulptur å formidle til yngre elever fordi de kan utforske den fysisk, de kan kjenne på overflaten, klatre på den og gå under den. Skulpturen har et veldig konkret budskap, dobbelthet, som er lett å formidle. Den har to hoder, og den står foran rådhuset. Dobbeltdyret har to viljer som må forenes dersom den i det hele tatt skal kunne klare å spise, forteller Stubstad, som gjennom samtaler med barna opplevde stort engasjement og kreativitet.

Egne skulpturer

Etter at barna hadde sett og blitt fortalt om en skulptur, fikk de selv erfare hvordan en tredimensjonal form blir til gjennom en verkstedoppgave. Oppgaven de fikk, var å forme egg av en gipskubbe. På denne måten fikk elevene lage sitt spesielle egg - en liten skulptur.

- Dette er nytt for mange fordi de her skal jobbe innover, i motsetning til slik de vanligvis jobber, med å bygge noe opp, sier Liv Stubstad.

- Tilbakemeldingene fra lærerne har vært veldig positive. Ikke minst fordi lærerne selv har blitt inspirert av dette, forteller Stubstad.

Nå kartlegges flere aktuelle kunstverk i distriktet og fra og med høsten 2008 vil «Kunst som finnes» bli en del av Den Kulturelle Skolesekken og tilbys skoler i Oppland og Hedmark.